sábado, 3 de marzo de 2012

LA QUINTA DISCIPLINa

       PETER SENGE
“La capacidad de aprender puede llegar a ser nuestra única ventaja competitiva”.
Esta obra trata de exponernos como es que todo lo que nos rodea afecta no solo a nosotros si no a nuestro medio en el que nos desempeñamos.  Para saber cómo desempeñarnos en una forma correcta para evitar posibles consecuencias devastadoras ya sea de forma individual o de forma conjunto.
 Parábola de la rana hervida:
Si a una rana se la pone en una olla, sobre un fuego intenso, buscará saltar y escaparse, mientras que si la ponemos en una olla con fuego mínimo y aumentamos paulatinamente la intensidad del fuego, la rana no buscará escaparse.
Es lo mismo que como ya lo hemos descrito le pasa a las compañías y cada vez con más frecuencia porque es muy posible que un cambio repentino si se pueda notar yu pueda ser modificado por el personal pero dependiendo de cómo lo resuelvan será lo que impulse a la compañía o que la desintegre pero sin en cambio la mayoría de las compañías que sufren cambios paulatinamente y aun plazo considerable no tendrán tiempo de tratar de corregir los errores y así no poder salvar la compañía.

Una de la conclusión a la que llegue en primera instancia es que  se enfoca en hablar o hacer referencia a la deficiencia en los métodos de la administración ya sea en forma predominante o tradicional y como solucionarlas de una forma de organización inteligente, ya que para él las organizaciones no poseen las cinco disciplinas  lo cual debilita a las empresas y la vuelve ineficientes. El primer gran ejemplo que no muestra es lo que sucede cuando el mercado llega a tener un gran desarrollo tan repentinamente que las industria llega a tal limite que llega a la quiebra; y por qué ocurre todo esto porque cada uno de nosotros ve el beneficio de su propio negocio sin percatarse que repercusiones tendrá con en el camino del desarrollo desenfrenado que ocurrirá muy pronto. Las personas pertenecientes a la misma estructura tienden a producir resultados cualitativamente similares. Cuando hay problemas o el desempeño no satisface las expectativas, es fácil echarle la culpa a algo o alguien. Pero a menudo los sistemas causan sus propias crisis, que no obedecen a fuerzas externas o a errores individuales.    
La organización inteligente debe de ser progresivas, dinámicas, altamente productivas con participantes  activos que todos estos elementos en conjunto lograran un gran futuro.
Las organizaciones inteligentes tienen que emplear las cinco disciplinas a las cuales el autor hace referencia: dominio personal, modelos mentales, construcción de una visión compartida, aprendizaje en equipo y la quita disciplina el pensamiento sistémico; todas estas se centran para innovar las organizaciones inteligentes.
El dominio personal es una causa en potencia ya que las personas al no tener el dominio personal y no llegar a desarrollarlo de manera total y esto con lleva a no poder obtener los resultados de una manera más coherente los resultados más importantes; cuales son las principales causas que se llegan a notar son: la falta de motivación con ellos mismos, que el personal no llegan a poner prioridad sobre las cosas realmente importantes sobre otras menores, también tenemos que las organizaciones no alientan a los integrantes a desarrollarse y así poder crecer como personas o no contar con los recursos para alentar este desarrollo, no hay conexión entre nuestro aprendizaje de forma personal con el aprendizaje de forma organizacional y porque se relacionan me pregunte pero de un cierto modo si uno no tiene claro lo que en realidad nos interesa y por eso no sabremos o no tendremos conciencia de cuál es el objetivo en esa organización y no daremos o no nos desempeñaremos al 100%.
El poder del modelo mental son por los cuales todos nosotros o así es como debería ser deberíamos regir todos sus actos por lo cual deben ser modificados. Pero es posible modificarlos en su totalidad, no toda las personas podrán ya que no todas seremos por así decoirlo compatibles con las de otros lo que contraerá consigo algunos conflicto ya sea de forma personal u organizacional. Como llegar a solucionar esto mediante el aprendizaje institucional mediante los cuales podremos modificar los modelos mentales de una manera compartida.
La visión compartida como imaginar una organización exitosa sin metas, valores y misiones compartidas. Muy frecuentemente la visión compartida de una empresa gira en torno del líder; pero esto es de forma contraproducente ya que tratar de imponer una visión personal no dejara al demás personal desarrollarse. La  visión compartida debe de surgir del compromiso genuino antes que la conformidad de las establecidas.
El aprendizaje en equipo; sabes que la inteligencia del equipo siempre superar a la que cada uno de los individuos que estas lo conforman será menor lo que nos trae por consecuencia que siempre un aprendizaje en equipo traerá consigo mayores beneficios que el individual. El dialogo entre el grupo es uno de las causa que llegan a provocar un problema ya que  el equipo no puede tener un pensamiento en conjunto y llegaría a causar individualismo así como la falta de motivación.
Si la organización no piensa sistémicamente no podrá ser eficiente y los problemas solo los solucionaremos a corto plazo o que los problemas se crean de lo ajeno a estos. La mayoría de las empresas que fracasan abundan. 

y hacia nuevas culturas. ¿Pero qué sucede cuando la elevada tasa de mortalidad empresarial constituye un síntoma de problemas más hondos que afligen a todas las compañías, no sólo a las que perecen? ¿Qué sucede si las compañías demayor éxito tienen poca capacidad de aprendizaje, y sobreviven pero jamásdesarrollan su potencial? ¿Qué sucede si, a la luz de lo que podrían ser estas organizaciones, la “excelencia” es sólo “mediocridad”? No es accidental que la mayoría de las organizaciones aprendan mal. El modo en que están diseñadas y administradas, el modo en que definen las tareas de la gente y, sobre todo, el modo en que nos han enseñado a pensar e interactuar (nosólo en organizaciones sino en general) crean problemas fundamentales deaprendizaje. Estos problemas inciden a pesar de los esfuerzos de personas brillantes y dedicadas. A menudo, cuanto más se esfuerzan para resolverlos, peores son los resultados. Hay algún aprendizaje a pesar de estas ineptitudes, pues éstas impregnan todas las organizaciones en cierta medida. Los problemas de aprendizaje son trágicos en los niños, sobre todo cuando no se detectan. Son igualmente trágicos en las organizaciones, donde suelen pasar inadvertidos. El primer paso para remediarlos consiste en comenzar a identificarlas siete barreras para el aprendizaje.
“YO SOY MI PUESTO” En las compañías enseñan a ser leales a nuestra tarea convirtiendo nuestra rutina en una monotonía, al extremo de que la confundimos con nuestra identidad. Porque sucede esto la mayoría de las personas  se meten tanto en el sistema que ya solo cumplen con su trabajo con un horario establecido y las responsabilidades que este requiere y cuando esto sucede no ven los resultados  que ocurren cuando interactúan con las demás partes del todo y ahí es cuando resulta difícil saber qué fue lo que cometió la falla o quién.
La mayoría de las compañías o por lo menos un gran porcentaje de ellas  buscaran un agente externo a quien culpar. Esto se convierte en in síndrome del “agente externo” que vendría siendo algo así como una sub consecuencia del yo soy mi puesto. ya que como nos concentramos en un solo puesto no vemos nuestros déficit  y como es que nos perjudicaran  y nos adentramos a pensar en que no es nuestro error y que todos estos problemas tendrán su origen  fuera nosotros y de todo lo que nos rodea. Tomando en cuenta que nuestra compañía o institución siempre tendrá un afuera y un adentro.
Ser proactivo da referencia  a tener que hacerse cargo de algo que no nos compete enfrentando los problemas antes de que se vuelvan mas grandes y no dejando que alguien más lo haga
Todo estas son consideradas como alguna de las que conforman a a las barrera del aprendizaje encontrando siete: la ya mencionada soy mi puesto, enemigo externo, la ilusión de hacerse cargo, la fijación en los hechos, la parábola de la rana hervida, se aprende con la experiencia y el equipo administrativo.
Las leyes de la quinta disciplina:
Los problemas de hoy derivan de las soluciones de ayer, cuanto más se presión mas se presiona el sistema, la conducta mejora antes de empeorar, el camino fácil lleva al mismo lugar, la cura puede ser peor que la enfermedad, lo más rápido es lo más lento, la causa y el efecto no están próximos en el tiempo  y el espacio, los cambios pequeños pueden producir resultados grandes, pero las zonas de menor apalancamiento son las menos obvias, se puede alcanzar dos metas aparentemente contradictorias, dividir un elefante no genera dos elefantes menores y no hay culpa. Todos estos según el autor asen que se cumpla la quinta disciplina que será la piedra angular de nuestro sistema.
El principio de la palanca es algo que sin duda es muy importante ya que nos damos cuenta que los problemas o fallas se deben solucionar de una forma en donde las soluciones de esta  bien enfocadas y así obtendremos resultados mas concisos con mayor tiempo de éxito si son implementadas apropiadamente.
Estas soluciones pueden ser de cambios de bajo y alto apalancamiento y esto dependerá si la situación a la que no enfrentamos es compleja; pero sin ignorarla para que lo podamos tomar de una forma más coherente.

CONCLUSIÓN
Más que nada lo que el autor nos narra es la forma en que se debe de llevar una organización para poder progresar y llevarla al éxito sin quedarnos en el fracaso y como poder solucionar y por manejar cada uno de los retos que se nos presenten al estar al frente de una; y como siempre debemos estar abiertos al aprendizaje pues es la herramienta más importante con la cual lograremos todo lo demás.
Serge, Peter
La Quinta Disciplina: el arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje
2ª edición; Buenos Aires: Granica, 2005.; 496 p.Argentina.

sábado, 28 de enero de 2012

ENSAYO

!BASTA DE HISTORIAS¡
Un libro que cautiva por su alto contenido de información sobre los avances tecnológicos y desarrollos de tecnología a nivel global enfocándose desde las más grandes  potencias como lo son: China, Finlandia, Estados Unidos, Japón, etc. hasta las menos desarrolladas como lo llegan a ser los países latinoamericanos.
Enfocándose principalmente en cómo es que un país puede ser tan poco competitivo a nivel educacional y como es que el gobierno llega a ser tan mediocre para no poder ver lo que otros países llegan a aplicar para la evolución de su país y no quedarse estancados como lo ha hecho México u otros países lo cuales no enfocan su planes gubernamentales más que para el desarrollo propio de su billetera.
En todos los ejemplos que nos narra  muestra como se puede logra un gran desarrollo hasta en los peores casos de inestabilidad económica tal es el caso  de India donde de ser uno delo países tercermundistas esta apunto de convertirse en una potencia de primer mundo y todo se lo debe a su gran empeño en desarrollar nuevas tecnología así como innovarlas llegando a ser uno de los países con mejores campos de desarrollo en la investigación de nuevas tecnologías.
Cabe nombrar a Albert Einstein, “el  señaló que gran parte del fenómeno de la innovación en este país es producto del carácter contestatario” y esto es muy cierto por que cuando se termina un determinado producto o ingrediente o articulo tratamos de sustituirlos por otro y he ahí cuando aplicamos nuestra creatividad e innovación porque si no como podremos salir de ese problema.
O por que en otro países abren sus puertas a las universidades de gran renombre y que son foranes a su país para seguir desarrollando de manera que su población reciba una mejor educación y no solo esto pues la mayoría de los jóvenes son impulsados para llevar a cabo sus estudios en el extranjero
«Cuantos más obstáculos me pongan en el camino, tanto más esfuerzos vamos a hacer para superarlos» es una frase que a mi parecer  marca al lector porque todo lo que nos trata de decir es muy cierto ya que cuando se nos presenta un obstáculo  hacia el fin o nuestra meta tendremos que esquivarlo o saber superarlo  que sin en cambio en nuestro país no está muy marcada esta frase ya que cuando fracasas en algo te das por vencido y no lo vuelves a intentar ni tratas de sobreponerte de esto un claro ejemplo es la de las taxistas con titulo que al no encontrar trabajo con su titulo en manos se dan por vencidos y no buscan más oportunidades y van a dar al uso mercantil de un taxi para poder tener subsidios económicos para sus necesidades u otro claro ejemplo es el de los estudiantes no tratan de esforzarse en .
Otro punto a discusión es el del ingreso a las universidades mientras que en otra universidades tales como la de argentina, Brasil, Singapur, Finlandia, India, China entre otras su principal preocupación no es que tengan una gran demanda de los jóvenes  si no que los jóvenes  conozcan muy bien la institución en donde quieran desarrollarse y para esto muchas de la universidades son sometido a una rigurosa evaluación por una comisión de expertos internacionales invitados especialmente para hacer una auditoría completa de todos los cursos, la investigación científica y todas las demás tareas académicas. Posteriormente, la comisión de evaluadores externos que generalmente son decanos o profesores reconocidos de las más prominentes universidades estadounidenses y europeas emite recomendaciones concretas, con un cronograma para su cumplimiento, un claro ejemplo son las universidades israelíes y no solo eso pues también tienen departamentos encargados de promover la investigación, sino que han creado con gran éxito empresas privadas independientes dedicadas a patentar y comercializar sus descubrimientos científicos y esto los ayuda en una gran parte ya que eso impulsa a lo investigadores a seguir creando e innovando cosa que aquí en México no se tiene tan presente esto.
O por que en otro países abren sus puertas a las universidades de gran renombre y que son foranes a su país para seguir desarrollando de manera que su población reciba una mejor educación y no solo esto pues la mayoría de los jóvenes son impulsados para llevar a cabo sus estudios en el extranjero y no esperar que la educación llegue a ellos.
Esto se debe en gran parte a que en los padres son los principales impulsores para que sus hijos salgan de su país para llevar a cabo sus estudios en otra parte.
Y no solo eso ya que también los impulsan desde muy temprana edad a practicar una segunda lengua como lo es el ingles; que por ejemplo en Finlandia el ingles ya se ha vuelto la principal lengua de habla pues se dieron cuenta que esto es una llave para abrir varias puertas no solo de comercio sino también de desarrollo estudiantil pues en sus universidades las clases ya son impartidas en su totalidad en esta lengua.
Porque es que mucho desertan al tratar de llevar a cabo una patente pues en primer lugar encontramos todo el laborioso proceso de papeleo  que nos toma una eternidad ya que a son un sinfín de requisitos y todo esto solo es el principio después tendemos que realizar ciertos pagos para la elaboración de todo el papeleo que la institución gubernamental tendría que realizar con sus recursos mas sin en cambio nos pide una cuota y después el tiempo que tendremos que perder de cierta forma para realizar todo este proceso.
Otro punto es porque la mayoría de las patente que se realizan en México son de extranjeros que llegan a nuestro país para desarrollar sus  
“MÁS INGENIEROS, MENOS FILÓSOFOS” eso deberíamos aplicar en nuestro país porque aquí en México al contrario que en otros lugares no tratamos de incitar a los jóvenes  por esta área la cual es de las más innovadoras   y con las cuales se llega a desarrollar a jóvenes con un pensamiento más completo que el de otros jóvenes .
Porque aquí en México no se tiene esa demanda por ser ingeniero o un desarrollador de nuevas tecnologías al parecer en primer lugar es por el desinterés tanto de los jóvenes  y por otro lado el de los gobiernos ya que no ponen en marcha planes para poder contra restar esto mientras que en otros lugares es su principal preocupación México se enfoca en tener más una linda fachada para poder tener más turismo y lograr tener la introducción de más recursos económicos; los cuales no terminamos de comprender que son momentáneos y no como los de la inversión el sector educativo.
la clave para mejorar la calidad de la educación es mejorarla calidad de los maestros es lo que nos dice escritor y está en lo correcto ya que al tener maestros tan ineficientes  los estudiantes  no terminan por desarrollase como debería y hasta podríamos llegar a encontrar ciertos casos en donde el sistema es tan ineficiente que los alumnos pueden desertar de los estudios por creer que ellos no están hechos para la escuela sin en cambio no se llegan a percatar que tal vez ellos no sean el problema si no los maestros y su forma de instruir en sus clases.
En las buenas universidades públicas, el proceso de admisión es muy selectivo, y no hay ningún tipo de recomendaciones que sirvan para ingresar pero claro aquí en México no  hacemos esto ni algo parecido si no todo lo contrario y no cabe dar ejemplo de esto ya que todos somos muy consientes de que esto es una realidad en nuestro país nos basta con ir a la institución de educación y aplicar una encuesta a los padres de familia para darnos cuenta de esto.
Y muchos puntos que en este libro son tratados y pone en evidencia que son un corriente muy fuerte del desarrollo y progreso de otros países. Porque es que en México estamos tan acostumbrados a solo tener la educación básica y conseguir un trabajo porque no tratamos de impulsar estos sistemas que en otros países se han implementado y aquí nunca volteamos la mirada hacia esto.
Bibliografía:
ANDRES OPPENHEIMER
¡Basta de historias!
La obsesión latinoamericana con el pasado, y las doce claves del futuro

sábado, 14 de enero de 2012

EL MERCADO DE LOS NONWOVENS

El mercado mundial de los tejidos no tejidos ha tenido un importante crecimiento en los últimos años. Entre 1997 y 2010 la producción aumento a una tasa anual del 7.7%, pasando de 2,69 millones de toneladas en 1997 hasta las 7,05 millones de toneladas registradas en 2010. Especialmente importante ha sido el crecimiento en los países en desarrollo, que ha provocado un descenso de la importancia relativa en el mercado mundial de las tradicionales regiones fabricantes (EEUU, Europa y Japón).
China, un caso especial.
El crecimiento de esta industria en china es destacable, ha pasado de producir 0,417 millones de toneladas en 2010 a 1,879 millones  de toneladas en 2010, representando el 65,2% de la producción total de Asia. Esto nos da un crecimiento anual del 18,2%.
Evolución en Europa.
Europa se sitúa como el segundo mercado más importante, por detrás de Asia. De acuerdo con la información publicada por EDANA, se produjeron cerca de 1,78 millones de toneladas con un valor estimado de 5.585 millones de euros. Se produce un crecimiento  del 10,3% respecto al volumen producido en el 2009, año en el que se registro un descenso del 6,4% respecto al 2008.



Gráfica acerca de la producción  de los no tejidos en los países:

Gráfica del consumo por país:

BIBLIOGRAFIA:

viernes, 13 de enero de 2012

NO TEJIDOS II

AIRE LAVADO O EVAPORATIVO
Los sistemas de aire lavado o evaporativo son muy utilizados en centros comerciales, cines, restaurantes, naves industriales, bodegas, iglesias, teatros,  o construcciones con mucho volumen de aire.

El sistema de aire lavado se forma de un equipo denominado como lavadora de aire, este equipo está integrado por un gabinete de lámina resistente contra la intemperie en sus paredes tiene louvers, en su interior se encuentra un banco de filtros aspen, un sistema de bombeo de agua para mojar los filtros y un ventilador de alta capacidad el cual absorbe aire del exterior por las paredes del gabinete  y así mismo pasa el aire por los filtros con el fin de limpiar e inyectar el aire con una mejor calidad y pureza, por medio de una red de ductos se conduce el aire hacia la zona acondicionada y descarga por medio de difusores o rejillas.

Es necesario crear una salida para todo el aire que suministra el equipo de aire lavado ya que este equipo solo inyecta aire del exterior y se necesita otra forma para sacar ese mismo aire ya sea por medio de presiones (instalar louvers en los muros exteriores) u otro equipo de extracción de aire.
Es un sistema de confort similar a los sistemas de aire acondicionado, consistente en canalizar un volumen de aire a través de una cortina de agua para aumentar la humedad del mismo. A diferencia del aire acondicionado, éste no cuenta con evaporador ni condensador, y se usan tuberías de gran diámetro para poder inyectarlo donde se requiera. Este tipo de sistemas se usa en naves donde no se necesita una demanda grande e inmediata de enfriamiento, y no cuenta con un termostato para su control de arranque y parada.
Existe solo un problema, el incremento de la humedad relativa, la cual en determinados casos se puede controlar apagando la bomba manualmente o automáticamente por medio de un humidistato. Esto puede ser beneficioso en lugares donde se requiera una buena humedad relativa. También se puede controlar la humedad relativa incluyendo un buen sistema de extracción de aire con una adecuada ingestión de aire estática (Louvers).
Inyección de aire fresco, mantener la humedad relativa requerida y bajar la temperatura en áreas muy calurosas. Para mejorar la eficiencia u obtener esta eficiencia es importante tener buenos acabados reflectivos y/o aislamientos térmicos que disminuyan la penetración de cargas caloríficas al recinto a acondicionar. Existe una fibra por la cual escurre el agua. Al escurrir el agua sobre esta fibra y haber una corriente de aire que pasa a través de ella se desprenden moléculas de agua. Posteriormente pasan a través del equipo que está originando la succión y son inyectas al interior del recinto a acondicionar. Mientras tanto la bomba y el flotador también juegan un rol importante dentro del sistema. La bomba se puede activar de forma manual o automáticamente por medio de un humidistato, favoreciendo el control de la inyección de aire lavado cuando realmente se necesite. El flotador permite que la cisterna siempre tenga la suficiente cantidad de agua para poder alimentar a la bomba y que está a su vez alimente a las fibras.




jueves, 24 de noviembre de 2011

Espesor de nonwovens

Método estándar para la medida del espesor de los materiales no tejidos
1. Alcance
 1.1 Este método de medición de espesor es aplicable a la mayoría de los tipos de materiales no tejidos.
2. Documentos de referencia
2.1 normas ASTM
D123 Terminología relacionada con Textiles
D1776 Práctica para Textiles acondicionado para la prueba
D1777 medida del espesor de los Materiales Textiles
3. Terminología
 3.1 Espesor - la distancia entre una superficie y su contrario, la distancia entre las superficies superior e inferior de la materia, medido a una presión especificada.
Nota 1: El grosor es generalmente determinada por la distancia entre el yunque, o base, y un prensatelas se utiliza para aplicar la presión especificada.
3.2 Presión - n. la fuerza o la carga por unidad de área
3.2.1 Discusión - La presión se puede expresar en cualquier unidad apropiada o específicos, tales como libras de presión por pulgada cuadrada (psi) o kilogramos-fuerza por centímetro cuadrado (kgf/cm2) o Newtons por metro cuadrado (N/m2) o Pascales (Pa).
3.3 Para las definiciones de los términos de otros productos textiles utilizados en este método, se refieren a la norma ASTM D 123
4. Resumen del método de prueba
4.1 El espesor promedio de un material textil es una apuesta decidida por la observación de la distancia lineal que un plano móvil se desplaza por una superficie en paralelo por la materia, mientras que bajo una presión específica.
5. Significado y el uso
5.1 El grosor es una de las propiedades físicas básicas de los materiales no tejidos. En ciertas aplicaciones industriales, el espesor puede requerir un control rígido dentro de los límites especificados. Las propiedades del material y la calidez de los materiales no tejidos son a menudo los valores estimados a partir de su espesor, y el grosor también es útil en las características de la medición del desempeño, como por ejemplo, antes y después de la abrasión o la contracción.
5.2 El valor del espesor de la mayoría de los materiales no tejidos pueden variar considerablemente en función de la presión aplicada a la muestra en el momento de tomar la medición de espesores. En todos los casos, el grosor aparente varía inversamente con la presión aplicada. Por esta razón, es esencial que la presión se especifica cuando se habla de inclusión o cualquier valor de espesor. (Ver tabla 1 para la presoterapia recomendados para varios tipos o materiales textiles.)
6. Aparato
6.1 Instrumento de pruebas de espesor - El medidor de espesor (Nota 2) tendrá las dimensiones adecuadas para el material a ensayar y permitir pequeños la aplicación gradual de la presión especificada dentro de + -5%. El yunque y el prensatelas de 0,02 mm (0.002in.) Con una precisión de 0,0005 pulgadas por lo menos la dimensión del prensatelas pequeño ser claramente. Un prensatelas circular se utiliza comúnmente para la mayoría de los materiales, para algunos materiales, tales como cintas estrechas, un pie rectangular es más adecuado.
Nota 2: X1 tabla en el apéndice de este método se enumeran algunos de los proveedores de aparatos para la medición de espesores, dimensiones y rangos de presión del prensatelas disponibles también están incluidos.
6.2 troqueles – las muestras debe tener las dimensiones lineales por lo menos 20% mayor que el prensatelas para ser utilizados en la medición del espesor (opcional).
7. Muestreo, las muestras de prueba y unidades de prueba
7.1 Las muestras deben ser representativas del material a ser probado y libre de pliegues, aplastando, o distorsiones anormales al material de ensayo.
7,2 especímenes de prueba deben ser distribuidos al azar sobre la muestra, y no más cerca del borde que el 10% de la amplitud de la muestra.
Nota 3: En la prueba de ciertos materiales, tales como cintas estrechas, la muestra de prueba puede consistir en varias longitudes de la muestra colocada adyacente y paralela.
7.3 Cortar las muestras con el fin de tener una dimensión de línea por lo menos 20% mayor que la dimensión correspondiente del prensatelas se utiliza.
7.4 Salvo pacto en contrario (por ejemplo, previstos en las especificaciones del material de aplicación), el número de muestras de ensayo deberán ser tales que ofrezcan una precisión de los resultados de la prueba de 5% a un nivel de probabilidad del 95%: n = 0,154 v2 fueron: n = número de muestras de ensayo y v = coeficiente de variación de los resultados de la prueba individual, determinado a partir de extensos registros anteriores en material similar.
7.5 Si v no se conoce, hacer 10 pruebas. Esto es equivalente a suponer que v es del 8%, lo que es más alto que se puede encontrar en la práctica muchas de las materias textiles.
Tabla 1: Guía para la selección de las presiones en la medición del espesor de los materiales textiles Nota: esta tabla están diseñados como una guía general para la selección de las presiones de diversos materiales. En general, el uso de la presión mínima en el rango de lista para que el material es el adecuado. Presión específicas para determinados productos se dan en los métodos de ASTM para los materiales: por ejemplo, métodos D 418, establece que el espesor de las muestras se determinará con una presión de 0,100 psi.
Tipo de materiales
Ejemplos
Rango de presion psi(g/cm2)
Suave
Tejidos nobles
0.005 to 0.50
Moderado
Láminas, alfombras
0.02 to 2.0(1.4-144)
Firma
La mayoría de no-tejidos
1.0 to 10 (7-700)

8. Acondicionamiento
8.1 Para la prueba de hecho como se indica en la Sección 9, traer las muestras (o muestra de laboratorio) de la atmósfera que prevalece para las pruebas según lo prescrito en la norma ASTM D 1776.
9. Procedimiento
9.1 Procedimiento de prueba las muestras acondicionado en la atmósfera estándar para la prueba.
9.2 Maneje los especímenes de prueba cuidadosamente para no alterar el estado natural del material. Colocar la muestra sobre el yunque del aparato de prueba y llevar a los prensatelas en contacto con el lado opuesto del material (a menudo referida como la "cara"). Aumente gradualmente la presión hasta el nivel especificado (5 s para carga completa se sugiere). Lea la escala de espesor después de un intervalo de tiempo definido claramente que es condición razonablemente estable que existe en el momento de hacer la observación. Para muchos materiales, 5 s después de la carga completa se ha aplicado representará un intervalo de tiempo estable y adecuado.
9.3 Repita las mediciones en las otras muestras.
10. De cálculo o de interpretación de los resultados
10.1 Medir el espesor de la prueba de una muestra utilizando el indicador de medida (s) con las lecturas que se están adoptando con una precisión de 0,02 mm (0,001 pulgadas).
11. Informe
11.1 Informe la siguiente información:
11.1.1 Descripción del material,
11.1.2 Nombre o tipo de apparatuss espesor,
11.1.3 Dimensiones del prensatelas y la muestra,
11.1.4 La presión aplicada,
11.1.5 intervalo de tiempo de carga,
11.1.6 Número de pruebas,
11.1.7 espesor medio, y
 11.1.8 Coeficiente de variación del espesor de la muestra en porcentaje (opcional).
12. Precisión y el sesgo
12.1 La precisión y el sesgo de este método para medir el espesor de los no tejidos se está creando
Método de prueba estándar para medir el espesor de los materiales no tejidos Highloft
 1. Alcance
1.1 Este método de prueba para medir el espesor es aplicable a highloft materiales no tejidos.
3. Terminología
3.1 Highloft - n. una fibra de baja densidad de la estructura de red se caracteriza por una alta proporción de grosor con el peso por unidad de área. La fibra puede ser continuo o discontinuo, o en condiciones de servidumbre sin límites. BattingsHighloft no tienen más de 10% de sólidos, en volumen, y son mayores de 3 mm (0,13 pulgadas) de espesor.
3.2 no tejidos - n. una hoja, web, o napa de los recursos naturales y / o de origen humano fibras o filamentos (sin papel) que no han sido convertidas en hilados, y que están unidos entre sí por cualquiera de varios medios.
3,3 de espesor - la distancia entre la superficie y su opuesto; en tela sin tejer, la distancia entre las superficies superior e inferior de la materia, medido a una presión especificada.
3.4 Presión - n. la fuerza o la carga por unidad de área.
3.4.1 Discusión - La presión se puede expresar en cualquier unidad apropiada o específicos, tales como libras de presión por pulgada cuadrada (psi) o kilogramos-fuerza por centímetro cuadrado (kgf/cm2) o newtons por metro cuadrado (N/m2) o pascales (Pa).
3.5 Para las definiciones de los términos de otros productos textiles utilizados en este método, se refieren a la norma ASTM D 123 Terminología.
4. Resumen del método de prueba
 4.1 El espesor promedio de un material no tejido highloft es determinado por la observación de la distancia lineal que un plano móvil se desplaza por una superficie en paralelo por la materia, mientras que bajo una presión específica.
5. Importancia y el uso de
5,1 espesor es una de las propiedades físicas básicas de los materiales textiles. En ciertas aplicaciones industriales, el espesor puede requerir un control rígido dentro de los límites especificados. Las propiedades del material y la calidez de los materiales textiles a menudo son estimados a partir de los valores de su espesor, y el grosor también es útil en las características de la medición del desempeño, como por ejemplo antes y después de la abrasión o la contracción.
 5.2 El valor del espesor del tejido highloft variarán considerablemente en función de la presión aplicada a la muestra en el momento de tomar la medición de espesores. En todos los casos, el grosor aparente varía inversamente con la presión aplicada. Por esta razón, es esencial que la presión se especifica cuando se habla de inclusión o cualquier valor de espesor.
6. Aparato de
 6,1 Instrumento Prueba de espesor - El medidor de espesor (Nota 2) tendrá las dimensiones apropiadas para el material no tejido highloft ponerse a prueba y permitir pequeños la aplicación gradual de la presión especificada dentro de + -5%. El yunque y el prensatelas pequeño ser planas y paralelas dentro de o.13 mm (0,005 in) con una escala que indica la distancia entre el yunque y el prensatelas de 0,02 mm (0.01in) con una precisión de al menos 0,13 mm (0,005 pulg.) La longitud y la anchura de la shal yunque por lo menos 10 mm (0,5 pulgadas) mayor que el prensatelas. El prensatelas se 305 x 305 mm (12x12 pulgadas).
6.2 troqueles - Muere a cortar ejemplares 305x305 mm (12x12 pulgadas) se recomiendan. 6.2.1 Discusión - Un estudio sobre el impacto del tamaño de la muestra sobre la exactitud del método indicó que debido al gran tamaño de la muestra no es necesario cortar los especímenes más grandes que el yunque, como es el caso en la norma ASTM D 1777.
7. 7,1 tomar de muestreo:  5 muestras representativas del material a ensayar.
8. Acondicionamiento
8.1 Llevar las muestras de la atmósfera reinante en el equilibrio de humedad para las pruebas en la atmósfera estándar para las pruebas que prescribe la norma ASTM D 1776.
9.
 9.1 Procedimiento de prueba las muestras acondicionado en la atmósfera estándar para la prueba.
9.2 Maneje los especímenes de prueba cuidadosamente para no alterar el estado natural del material.
9.3 Con el rodillo y la base separados por 51 mm (2 pulgadas) ajustar el contrapeso en la parte trasera del aparato hasta que la placa permanecerá en reposo.
9.4 Colocar una muestra del material a ensayar en la placa base. Añadir un peso de 288g (0,63 libras) a la plancha y poco a poco baje la platina hasta que haga contacto con la superficie de la muestra. Liberar la placa y leer el espesor con una precisión de milésimas de pulgada (0,0254) de la escala. Un período de espera de 10 s después de la liberación de la placa antes de leer el espesor se recomienda.
 9.4.1 Discusión - Debido a las razones de la vinculación, el movimiento de los indicadores de línea representará un movimiento de 10 veces de la platina. Para ejemplo, una lectura de 0,254 mm (0.01in) en el indicador de línea indica un viaje de la placa de 2,54 mm (0,1 pulg). El indicador de carátula es típica de las mediciones de espesor e incluye dos indicadores. El pequeño indicador cuenta con la revolución de la gran indicador de puntero. Una muestra cuyo espesor es, por ejemplo, 89 mm (3,5 pulgadas) va a leer 76 mm (3 pulgadas) en el indicador de la pequeña y 13mm (0.5in) en el indicador de mayor tamaño.
9.5 Repita las mediciones en las otras muestras.
10. Cálculo
 10,1 el espesor de la prueba de una muestra.
11. La siguiente información:
11.1.1 descripción del material,
11.1.2 peso aplicado a rodillo,
11.1.3 intervalo de tiempo de carga,
11.1.4 Número de pruebas,
11.1.5 espesor promedio,
 11.1.6 Coeficiente de variación del espesor de la muestra, en porcentaje, si se calcula.
12. Precisión y sesgo
12,1 Resumen: En la comparación de dos medios de las observaciones en 95 de cada 100 casos en los que ambas observaciones son tomadas por el mismo operador bien entrenado usando piezas t5he mismo equipo y las muestras al azar extraer de la misma muestra de material. Las mayores diferencias es probable que se produzca en todas las demás circunstancias. El verdadero valor de espesor sólo se puede definir en términos de un método de ensayo. Dentro de esta limitación, D XXXX (pendiente) no tiene ningún sesgo conocido. Sección 12.2 throungh 12,5 explicar las cuencas de este resumen y de las evaluaciones realizadas en otras condiciones.
 12.2 Los datos de ensayos interlaboratorios - Un estudio interlaboratorios se ha ejecutado en 1992 en el que las muestras elegidas al azar de 6 materiales fueron probados en cada una de las cinco de laboratorio. Dos operadores en cada laboratorio de prueba cinco muestras de cada material. Los 6 materiales incluidos en las pruebas fueron de resina de poliéster no tejidos highloft producen en espesores nominales de: 6.33mm (250mils), 12,7 mm (500mils), 19,1 mm (750mils), 38,1 mm (1500mils), 70mm (2750mils), y 102 mm (4000mils). Un análisis de los datos sugiere que los primeros dos materiales pueden ser colocados en un grupo, el segundo y tercer grupo por separado, y los últimos dos materiales agrupados en un cuarto grupo. El análisis de los datos dio lugar a los componentes de la varianza para los 4 grupos como se muestra en la tabla 1.
Tabla 1: Componentes de la varianza de los resultados de espesor expresado en los dos milésimas y coeficientes de variación.

Mils
coeficientes de variación de los porcentajes de los promedios
Para el grupo 1 (250-500mils)


Entre los laboratorios de componentes
131
4.3%
Operador de componente
10
1.2%
Muestra los componentes
61
2.9%
Para el grupo (501-1000mils)

Entre los laboratorios de componentes
1732
5.6%
Muestra los componentes
290
2.3%
Para el grupo (1001-2500mils)


Entre los laboratorios de componentes
3247
3.8%
Muestra los componentes
1881
2.9%
Para el grupo 4 (2501-4000mils)


Entre los laboratorios de componentes
1842
1.6%
Muestra los componentes
6194
3.0%

Nota: en el cálculo del coeficiente de variación de las raíces cuadradas de los componentes de la varianza se reportan para expresar la variabilidad de las unidades de medida apropiadas y no como los cuadrados de las unidades de medida.
12,3 diferencias fundamentales - para los componentes de la varianza reportó en 12.2, 2 promedios de los valores observados deben ser considerados significativamente diferentes al nivel de probabilidad del 95% si la diferencia es igual o mayor de las diferencias fundamentales siguientes.
 Tabla 2: Diferencias críticas de las condiciones señaladas, el 95% nivel de probabilidad, mils porcentaje
Número de observaciones en cada medio
Un solo operador de precisión
Dentro de precisión de laboratorio
Entre la precisión de laboratorio
Grupo 1 (250-500mils)



1
22
23
39
5
10
13
34
10
7
11
34
Grupo 2 (501-1000mils)



1
47
47
125
5
21
21
117
10
15
15
116
Grupo 3 (1001-2500mils)



1
120
120
198
5
54
54
167
10
38
38
162
Grupo 4 (2501-4000mils)



1
218
218
248
5
98
98
154
10
69
69
138

13. Término de indexación
 13.1 esta norma está indexada en los siguientes términos: espesor.
La medición de la compresión y la recuperación de highloft Método de prueba estándar para medir el tejido de compresión y recuperación de tejidos no tejidos Highloft
1. Alcance
 1.1 Este método de medición de la compresión y la recuperación es aplicable a todo tipo de telas no tejidas highloft.
 2. Referencias
 3. Terminología
3.1 de compresión - n. el acto de la compresión o el estado de ser comprimido.
3.2 Recuperación - n. el acto de la recuperación o el estado de que sea o haya recuperado de la compresión.
3.3 Highloft - n. un tejido noble que no tienen más sólidos que el 10% en volumen y mayor a 3 mm (1/8in) de espesor.
3.4 Para la definición de términos de otros productos textiles utilizados en este método se refieren a la norma ASTM D 123 Terminología.
4. Resumen del método
4.1 El promedio de compresión y la recuperación de una tela no tejida highloft se determina observando la distancia que un avión de línea móvil se desplaza de una superficie paralela a la highloft no tejidos, mientras que bajo una presión determinada después de un intervalo de tiempo especificado se elimina la presión y el la recuperación de la distancia de línea medido.
5. Usos e importancia
5.1 la compresion y la recuperación son dos de las propiedades físicas básicas de los tejidos highloft. En algunas aplicaciones de estas propiedades debe ser el control de rendimiento dentro de la muestra llevó unos límites de no-tejidos highloft en muebles, ropa, y las aplicaciones suele estimarse a partir de su compresión y los valores de recuperación.
5.2 La compresión y la recuperación de la mayoría de los tejidos highloft variará considerablemente en función del tipo de fibra utilizado, el método de unión, y otras condiciones de procesamiento.
6. Aparato de
 6,1 Instrumento Prueba de espesor - el instrumento descrito en la norma ASTM D XXXX es el uso de tres troqueles de corte
6,2 - un molde para cortar las muestras que tienen dimensiones de línea de 30x30cm (12x12 pulgadas) se recomienda.
 7. Selección y el número de ejemplares
 7,1 Tomar muestras representativas del material a ser probado y libre de distorsiones anormales al material de ensayo
7.2 Tomar muestras distribuidas al azar sobre la muestra y no más cerca del borde fabr4ic del 10% de la anchura de la tela, a menos que se especifique lo contrario.
 7.3 Salvo pacto en contrario el número de probetas deberá ser de 5.
8. Acondicionamiento de
8,1 salvo mención en contrario, por las pruebas realizadas como se indica en la sección 9, llevar las muestras al equilibrio de las pruebas en la atmósfera estándar según lo prescrito en la norma ASTM D 1776.
9.
 9.1 Procedimiento de prueba las muestras acondicionado en la atmósfera estándar para la prueba.
9.2 Maneje los especímenes de prueba cuidadosamente para no alterar el estado natural del material. Determinar el espesor original, T1, en milésimas de pulgada, según lo prescrito en la norma ASTM D XXXX. Elevar el prensatelas de la muestra y vuelva a colocar el peso del pie prensatela 288g utilizar el ensayo de espesor con un peso de 36 libras (para proporcionar una presión de 0,25 por pulgada cuadrada o 16,4 kg por 929 plaza cm). Baje el yunque y aplicar esta presión durante 30 minutos. Medir el espesor comprimido, T2. El  prensatelas y reemplazar el peso  36 ápice el peso en gramos 288. Después de 5 minutos, bajar el yunque y medir el grosor recuperado, T3, posteriormente con este período de recuperación.
10. Cálculo de
10,1 por ciento de calcular la compresión y recuperación utilizando las siguientes ecuaciones:
Porcentaje de compresión:
Porcentaje de recuperación:
Donde:
T1 = espesor original
T2= espesor comprimido
T3 recuperado espesor de
 11. Informe
 11.1 Informe la siguiente información,
 11.1.1 Descripción de los materiales,
11.1.2 Nombre del aparato de espesor,
11.1.3 Número de pruebas, la compresión
11.1.4 por ciento promedio,
11.1.5 porcentaje de recuperación promedio de
12. Precisión y el sesgo
12.1 La precisión y el sesgo de la norma ASTM D XXXX para la medición de la compresión por ciento y la recuperación se está estableciendo.
 13. Términos de indexación
13.1 Esta norma está indexada en los siguientes términos: compresión por ciento y la recuperación, no tejidos higtloft.
Bibliografia:
INDA,Association of the Nonwovens Fabrics Industry,
the Standard Test Methods Manual.